El artista plástico Álvaro Albaladejo culmina en La Zubia el proyecto 'Huellas, surcos y rastros'

Para la propuesta, que vincula el arte contemporáneo con la paleontología y la conservación, Álvaro Albaladejo ha contado con la colaboración del artista Fernando G. Méndez, afincado en Granada. Ambos han acompañado y tutelado el proceso de creación de pequeñas esculturas elaboradas por el alumnado y, además, han diseñado junto a las niñas y niños la forma de presentar las obras al público.

Los sistemas expositivos (muestrarios, estanterías, piezas colgantes o la recreación de una cueva, entre otros elementos) han sido construidos por los artistas siguiendo las ideas y directrices aportadas por el propio alumnado. El resultado final se ha mostrado en una exposición instalada en el patio del centro educativo, concebida como una experiencia colaborativa entre artistas, profesorado y estudiantes.

El proyecto ha contado con la participación de aproximadamente 180 alumnas y alumnos de Infantil y Primaria, que han trabajado en distintas sesiones creativas y formativas. La actividad comenzó con una charla participativa apoyada en material visual, en la que se establecieron conexiones entre disciplinas como la antropología, la arqueología, la historia y el arte, incorporando además referencias a la mitología, los animales fantásticos y las posibilidades de la imaginación especulativa.

La metodología que se ha utilizado durante estos meses se ha articulado en tres fases principales. Comenzó con una fase de exploración mediante un recorrido visual y narrativo sobre fósiles, evolución y animales fabulosos para estimular el imaginario. Siguió con la fase de creación, donde el alumnado ha utilizado la técnica de molde y vaciado para fabricar sus propias huellas y fósiles de seres inventados. Y ha concluido con la extracción de los 'fósiles', emulando la labor arqueológica. Para ello, han utilizado técnicas de molde y vaciado con pequeños encofrados de madera y arena sobre los que imprimieron huellas y rastros, realizando después vaciados en escayola que dieron forma a piezas inspiradas en seres imaginarios.

Finalmente, la última etapa se ha centrado en la extracción, clasificación y presentación de los 'fósiles', recreando de forma simbólica los procesos propios de la investigación arqueológica y científica. El resultado de estos meses de trabajo colaborativo puede contemplarse desde hoy en el centro educativo a través de una visita a la exposición final, que reúne las piezas y dispositivos expositivos creados conjuntamente por el alumnado y los artistas participantes.